高考給了孩子第一來(lái)自次

高考給了我們的孩子一次十分重要的改動(dòng)命運的時(shí)機，但說(shuō)到底畢竟也只是一次時(shí)機。所有的教育最末指向都是自我教育。多重要的測驗，多NB的學(xué)校，都不是教育的目標，而只是手段和路子，且不是獨一的。沒(méi)有一所學(xué)校、一次測驗能一定決定一小我的人生幸并反要字福和成就。比上一所什么樣大學(xué)對一小我更重要的是，我們的孩子能否具備自我驅動(dòng)、自主進(jìn)修、自我生長(cháng)的才能，能否可以愛(ài)護保重馴良用接下來(lái)的幾年光陰，能否清晰本身想成為什么樣的人，并愿意為之勤奮?？纯茨菐啄甏髮W(xué)結業(yè)生的就業(yè)情況，研究生、博士生的內卷水平，不要再迷信上大學(xué)必然能改動(dòng)命運了。關(guān)于大附造你來(lái)面輸較等部門(mén)人而言，高考其實(shí)不會(huì )實(shí)正意義上改動(dòng)本身的命運，更不克不及去定義整小我生。即使上了大學(xué)，結業(yè)幾年、十幾年后，媽兒我們也會(huì )發(fā)現，良多藝充派隊者絲江量礦人又回到了本身原征因翻擔木則義來(lái)的人生軌跡。關(guān)于少數認為是高過(guò)吃告感鄉全考改動(dòng)了本身命運的人，其實(shí)深究叫半己效培喜絕既務(wù)起來(lái)，實(shí)正改動(dòng)命運的也不是高考自己，而是本身的價(jià)值不雅、思維體例、先天、勤奮、原生家庭、資本背演行發(fā)考景，以至還有命運的原因，高考只是一個(gè)成果，不是原因。任何一件孤立的工作都很難實(shí)正意義上改動(dòng)一小我的命運，命運是我們一次接一次的選擇，一個(gè)接一個(gè)的動(dòng)作，一步一個(gè)腳印走出來(lái)的。那么說(shuō)，并不是是說(shuō)高考不重要，而是要提醒父母，不要再用“考不上大學(xué)，你那輩子就完了”來(lái)恫嚇孩子，給孩子洗腦路了。那種認知只父留權嚴二格航象松覺(jué)會(huì )削減孩子的選擇、束縛孩子的思維、削弱孩子的生命力，障礙孩子的獨立。好的教育是增加孩子的選擇和可能性，讓孩子確信永久有時(shí)機，永久有希望。孩子的高考成就，甚至將來(lái)的人生，都不是由坐在講究聚紙女領(lǐng)介著(zhù)底想安場(chǎng)中答卷的那幾個(gè)小時(shí)決定的，而是十幾年來(lái)孩子的進(jìn)修目的、動(dòng)機、習慣、專(zhuān)注力、主動(dòng)性、意志力、情感才能、抗挫折才能等各類(lèi)品量和才能的綜合表現。若是我們做父母的，確信開(kāi)展出了孩子那些底層的品量和音女水家萬(wàn)寡技九供視才能，那即使孩子沒(méi)有討時(shí)考上抱負的大學(xué)，以至沒(méi)上大學(xué)，人生也差不了的。高測驗題有尺度謎底，但人生是沒(méi)有尺度謎底的。測驗和肄業(yè)都不是目標，而只是為了能幫我們更好地認識本身、學(xué)會(huì )選擇，人生有無(wú)限可能。