明知讀書重要，就是讀不進(jìn)去？那些聰明的閱讀者，早就不看書了

原創(chuàng)作品，抄襲必究！

從小到大，我們聽說過無數(shù)遍“開卷有益”的道理，更知曉“腹有詩書氣自華”的魅力。

但遺憾的是，隨著人們娛樂生活愈加豐富，看書的人似乎越來越少了。

有些人滿懷期待的捧起一本書，卻又因為一些苦惱的問題果斷放棄，比如：

讀完幾十頁了，卻不知道這本書到底在講什么；

明明眼睛盯著書，思緒卻早跑到九霄云外了；

想要把書中內(nèi)容記下來，結(jié)果看書的速度太慢了…

這些問題不僅破壞了剛剛建立起來的讀書興趣，甚至還會帶來自我懷疑：

究竟是自己的理解能力太差，還是自己記性越來越不好……

其實，我們讀不進(jìn)去書的根本原因，并非是缺少閱讀天賦，而是沒有找到正確的讀書方法。

最近看了西岡一誠的《高分閱讀法》，更讓我對科學(xué)閱讀這件事堅信不疑；

拿起一本書的時候，我們總是習(xí)慣性吸納作者的思想，卻從未對這些思想進(jìn)行過自我加工和整理，以至于讀到最后什么也記不?。?/p>

而《高分閱讀法》這部書的立意，就是教會人們?nèi)绾胃咝ч喿x；

在作者認(rèn)為：

我們打開書籍，不是為了讀書或看書，而是學(xué)會采訪書籍；帶著問題去閱讀，反而受益更大。

為了破解人們的讀書困難，作者專門把最科學(xué)的閱讀方式，通過有趣的語言呈現(xiàn)出來；同時還介紹了許多選書的方式，從而打通你輸入-思考-輸出的讀書閉環(huán)。

如果你為讀書這件事犯愁，不妨看看這幾種有趣又科學(xué)的讀書方式。

【裝幀閱讀法：閱讀前先看封面，讀書才不會迷路】

讀書這件事，就如誤闖迷霧繚繞的森林。

你不知道自己會碰到什么，也不知道目的地在何處，只能憑直覺前行；但即便在黑暗中，也會有照亮周圍的辦法，比如點燃火把！

而照亮?xí)幕鸢眩褪俏覀冊陂喿x前提前獲取的線索。

那如何獲取有效線索呢？

通常來講：我們與一本書“初見”，總會先看到它的精致裝幀，然后通過閱讀書名、腰封等信息決定是否將它帶走。

也就是說：書籍裝幀決定了讀者的第一印象。

因此，為了吸引讀者的注意和興趣，出版商會把重要信息壓縮在書籍裝幀上；同時為確保封面信息不繁冗，又盡量會重點描述。

所以，書籍裝幀就是對內(nèi)容精華的提煉！

我們能否在書籍的森林中，點燃照亮周圍環(huán)境的火把，其實就看能否把握住裝幀的信息。

如果能夠在讀書前懂得從書的裝幀（封面、腰封等）中獲取充分的信息，帶著這樣的線索去讀書，讀解力自然會翻倍提升！

這就是裝幀閱讀法的定義！

如何具體使用這種閱讀方式？我給大家簡單說明一下：

1、閱讀前先提問自己：這部作品的書名透露了什么信息？

2、繼續(xù)注意書籍裝幀：腰封或封面上有什么信息？

3、對自己提問：想通過這部書收獲哪些知識？

4、翻看目錄：尋找哪些章節(jié)可以得到想要的答案？以便規(guī)劃自己的閱讀重點！

運用裝幀閱讀法，你會發(fā)現(xiàn)：閱讀前獲取的信息越多，之后的閱讀就會越輕松；如果喜歡記錄的話，可以將這些問題記在便簽上，不管什么時候想要復(fù)習(xí)這本書，都可以可以隨時查閱！

【采訪式閱讀：用記者思維去讀書，才會加深理解力】

我們在學(xué)生時代都做過閱讀理解；

一段節(jié)選的文章下方，必定有許多問題等你回答！

做題的過程中，很多人都是按部就班的先看文章，再看下方的問題，以至于做題的時候，還要通過邊看邊找的方式，再次對文章進(jìn)行回顧！

若是換個角度，先將注意力跳轉(zhuǎn)到下方問題上，帶著問題去讀文章，收獲反而會更大些！

因為腦海中的問題，就已經(jīng)成為你閱讀的目的，邊問邊讀反而會讓我們思路更加清晰，迅速識遍哪些是一覽而過的修飾，哪些是重點掌握的知識！

就如作者所言：“會讀書的人，應(yīng)該帶著想要成為記者的心來閱讀！”

在如何進(jìn)行采訪時閱讀前，我們先要區(qū)分兩個概念：信息和知識！

如果你看到一本書，默讀了里面所羅列的文字，那接受的是信息；但若能夠?qū)邮艿男畔⒈３仲|(zhì)疑，便能掌握閱讀的主動性，從冗長信息中挑選出有用部分，吸納成自己的知識。

想要把信息變?yōu)橹R，就得保持對書中觀點的敏感性，從而學(xué)會提問題：

“這個觀點是這樣嗎？”“作者為什么要安排這個場景？”…

內(nèi)心提出的種種問題，也會讓人產(chǎn)生尋找答案的動力。

把讀到的信息轉(zhuǎn)化為腦中的知識，而非浮光掠影的信息；從刻板事實中讀出鮮活的思想，以加深對內(nèi)容的理解和吸納；這就是“采訪式閱讀”的根本目的！

如何運用“采訪式閱讀”呢？我們需要準(zhǔn)備好便簽紙。

1、在閱讀過程中，多注意作者的自問自答，對作者的疑問保持敏感；可以為這些“疑問”挑選專屬的標(biāo)簽，貼在恰當(dāng)?shù)膯栴}！

2、對作者的疑問先進(jìn)行猜測式解答，并且在閱讀過程中去驗證自己的答案；這種過程中，也是發(fā)現(xiàn)作者答案的途徑。

3、發(fā)現(xiàn)問題答案后，寫在便簽紙上，并與自己先前猜測進(jìn)行比對；若發(fā)現(xiàn)答案相反，就記在讀書筆記上，繼續(xù)閱讀時，這些讓你迷茫的重點答案會陸續(xù)出現(xiàn)。

通過以上步驟可以發(fā)現(xiàn)：其實采訪式閱讀是進(jìn)階到求解式閱讀的鍛煉；在提出問題后，懂得從書中內(nèi)容找答案，這才是把信息轉(zhuǎn)化為知識的根本。

【整合閱讀法：學(xué)會拆分書籍結(jié)構(gòu)，才能真正讀懂】

書籍的意義，是由讀者和作者來決定的！

讀者的閱讀，是從書籍中尋有所獲，從而擴(kuò)增自己的認(rèn)知范圍；而作者的輸出，是對自我觀點的整合和歸納，將個體思考逐漸完善的過程。

所以，想要讀懂一本書，就要學(xué)會拆分它的結(jié)構(gòu)。

無論是雞湯文學(xué)還是匠心巨作，書籍的結(jié)構(gòu)都是統(tǒng)一的：形狀像是一條魚。

既有如魚頭的開篇，又有如魚尾的結(jié)束，書中的情節(jié)或引用，就是最可口的魚肉。

但這些部位終究需要整合起來，所以，作者的總觀點便是串聯(lián)書籍全部的魚骨。

但對于讀者來講，我們誰也不愿自瞧見那些干巴巴的魚骨，所以，作者必須提供鮮美的“魚肉”部分，通過案例或故事的填充，來達(dá)到讓讀者享受閱讀的體驗。

但我們平常的讀書習(xí)慣，就是太過于注重作者的填充，而忽略了支撐本書的總觀點。

而整合讀書法的意義就是教讀者將書籍這條魚進(jìn)行“骨肉分離”；以來分清楚”作者真正想表達(dá)的思想“和”為吸引讀者閱讀而寫的內(nèi)容“。

我們讀書的最大誤區(qū)，就是覺得自己讀懂了，并對自己的收獲沾沾自喜！

作為閱讀者，在書籍中收獲自己的觀點和感悟，是再正常不過的事情，但前提是，我們要清楚：作者真正想要表達(dá)什么？

就拿王小波的《黃金時代》來講，很多人只看到了直白酣暢的性描寫，卻忽略了作者創(chuàng)作這部作品的時間和經(jīng)歷；若是把王二與陳清揚的感情剝離出去，就能看到那個荒誕壓抑的年代，所以看似滑稽有趣的《黃金時代》，實則是荒唐年代的諷刺和反抗！

我們閱讀書籍，不要只顧著從內(nèi)容上有所收獲，更要從作者的核心思想上尋找收獲；懂得尋找作者的核心思想，才是獨立思考的開始。

為了達(dá)到這種效果，請一定要學(xué)會運用骨肉分離的整合閱讀法。

【檢驗閱讀法：幾本書同時讀，才能增強(qiáng)你對內(nèi)容的理解】

大部分人的閱讀習(xí)慣，都是先讀完一本，然后再讀新的一本。

但真正有效的閱讀方式，是同時閱讀多本同領(lǐng)域書籍；把A書中看到的知識點，與B書中的知識點進(jìn)行比較或融合，從而豐厚你的收獲。

這種同時閱讀多部同領(lǐng)域書籍的方法，就是即將分享給大家的“檢驗閱讀法?！?/p>

這種閱讀方式的最大功效，就是能夠避免我們以偏概全。

因為：書籍的本質(zhì)是作者的思想輸出；我們看一本書，相當(dāng)于聽了作者的個人演講。

但不管是業(yè)界權(quán)威，還是經(jīng)驗豐富，作者的觀點都會帶有個人色彩，無法做到絕對理性。

在閱讀過程中，我們很容易被作者的思維占據(jù)，從而發(fā)出認(rèn)同的感慨；雖然書籍內(nèi)容大多是有用的，但這種單項閱讀始終帶有閉塞性，無法提高個人的思辨能力。

而閱讀兩本以上同領(lǐng)域書籍，才能把被動接受變?yōu)槔潇o客觀的審視：主動接受文章信息的同時，又能夠去聯(lián)系其他同類書籍的理論；從而在運用檢驗閱讀法的同時，培養(yǎng)自己多角度看事物的能力。

檢驗閱讀法的培養(yǎng)習(xí)慣，有以下幾個步驟：

以同領(lǐng)域作為標(biāo)準(zhǔn)，選擇至少兩本相關(guān)性的書籍。

然后將這些書籍同進(jìn)度閱讀：當(dāng)你被某本書的難點卡住或者“單純讀膩的時候，可以換另一本書閱讀。

在閱讀過程中，思考比較兩本書的相同和不同處：把相同點融匯成自己的知識點。

找到不同處，就對內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，思考觀點產(chǎn)生分歧的原因；

對任何人來說，不動腦子的閱讀，都是最輕松愉快的；但正是因為頭腦沒有轉(zhuǎn)動，就覺得一切理所當(dāng)然；而通過檢驗閱讀法去選擇同領(lǐng)域的多本書籍，就會更加有距離、客觀的審視作者的觀點。

【議論閱讀法：讀完別忘了輸出，才能活學(xué)活用】

相信很多讀者都有這樣的困惑：

滿懷期待的拿起一本書，可讀完后內(nèi)容就忘了！

作者呈現(xiàn)的很多道理，自己也知道，但讀完又覺得沒有什么收獲！

陷入這種難以活學(xué)活用的困境，是因為我們沒有學(xué)會和書對話！

通常來講，讀書就是“讓書單方面發(fā)表演講”的過程，我們只能被動的“聽講”；以至于知識才很難從腦海中盤踞下來，更別提活學(xué)活用了。

若想把別人的智慧，變?yōu)樽约旱谋绢I(lǐng)，就得學(xué)會和書對話。

對話的形式，就是在閱讀或鑒賞過程中，把讀到的內(nèi)容掰開揉碎，加入自己的觀點和感悟，進(jìn)行有邏輯有層次的輸出；可以是帶有個人感悟的讀書筆記，也可以是偏于客觀的書評。

要知道：當(dāng)你提前帶著要輸出什么的心態(tài)向大腦輸入知識后，你的閱讀就具備了使命感。

不管書籍內(nèi)容是深是淺，只能要寫出自己的感想，和別人溝通自己的見解，才能把看到的信息轉(zhuǎn)化為自己的知識，最終做到活學(xué)活用。

在這過程中，閱讀的作品是原料，而我們發(fā)表的感想是收獲的豐碩成果。

在閱讀完一本書后，能否堅持寫感想、寫書評的輸出，就是我們能否記住書中內(nèi)容的分水嶺，也是我們能否將書中知識活用的試金石。

【放在最后的話】

《高分閱讀法》這本實用指南，是源于作者西岡一誠的真實經(jīng)歷！

西岡的學(xué)習(xí)成績從小很差，在三流高中學(xué)習(xí)，看的不是小說，就是漫畫。可就是這樣的他，又在畢業(yè)前立下宏偉目標(biāo)：自己要考東京大學(xué)。

這完全就像是成績永遠(yuǎn)不及格的壞學(xué)生，勵志要考清華、復(fù)旦般不現(xiàn)實。別人當(dāng)他鬧著玩，他卻為了這個不現(xiàn)實的目標(biāo)，選擇了復(fù)讀；可最后復(fù)讀兩年，成績還是沒有上去。

萬分沮喪的時候，西岡突然開竅了：

“如果只是增加知識的儲備量，那么很難考上東大；與增加知識量相比，能夠把符合最低標(biāo)準(zhǔn)的知識量活學(xué)活用，才能通過考試。”

意識到這點后，他決定從改變閱讀教科書的方式做起：爭取記住知識的同時，也鍛煉出優(yōu)秀的思辨能力。以至于每次看書，西岡總會與教科書進(jìn)行一場深度的辯論賽：

“這道題的原理是什么？”“這個結(jié)論真的是這樣嗎？”…

有趣的是，就是這種反復(fù)提問的方式，讓西岡的思考力不斷提升；最終以全日本第四名的成績，順利考上了夢寐以求的東京大學(xué)。

可以說：主動性這三個字，就是西岡一誠放在本書中的關(guān)鍵詞。

傳統(tǒng)的被動讀書法，往往讓我們的思想很難與書中內(nèi)容產(chǎn)生連接；但采用主動讀書法，不斷為心中的謎團(tuán)答疑解惑，書中內(nèi)容就容易被我們理解。

深究到底，《高分閱讀法》實則是鍛煉我們的讀解力和思考力。

所以，無論是用裝幀閱讀法推測書中內(nèi)容，還是用采訪式閱讀法向書提問，或者以平行閱讀法審視作者的觀點…其本質(zhì)都是：教會讀者主動和書籍“對話”或“辯論”，從而真正掌握閱讀這件事！

當(dāng)我們真正掌握了科學(xué)的閱讀方式，也就找到了知識的進(jìn)階之路！

在眾多閱讀指南中，西岡一誠的這部《高分讀書法》也很別具一格。

它完全剔除了枯燥的理論講述，也舍棄了工具書的繁冗情節(jié)；直接把書籍分為兩部分：高效閱讀法的5個步驟，高效選書法的5個妙招；以便讀者按照自己的需求，進(jìn)行選擇性的閱讀。

而且書籍主顏色是那種讓人清新舒適的綠色，看起來很是養(yǎng)眼，文字中穿插了許多有趣漫畫，有種在漫畫中尋寶的感覺。

里邊很多閱讀方法，對初高中生提升理解力也很有幫助；可以說，這是一本老少皆宜的實用性書籍。

如果你正為看不進(jìn)書倍感苦惱和郁悶，不妨點擊鏈接【看一看】；

無論是送給自己，還是送給正為學(xué)習(xí)苦惱的孩子，都很值得！

高分讀書法:成績大幅提高的秘密武器

￥24.5

購買

其他精彩文章：

《鴻鸞禧》：一場轉(zhuǎn)喜為“喪”的婚禮，揭露了中國夫妻的婚姻丑態(tài)

王小波《黃金時代》：精彩直白的性描寫，是情欲下的精神勝利

文：

@愛啃書的初拾

從風(fēng)云人物的傳奇經(jīng)歷中，淬煉平淡人生的醒世箴言！

如果喜歡這篇文章，記得點個贊哦！