同課展風(fēng)采，異構(gòu)促提升|東昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)

記者 李軍 通訊員 姚輝磊

初春已至，不負(fù)春光與時(shí)行。在“雙減”政策下，為了進(jìn)一步聚焦課堂教學(xué)主陣地，更好落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，凝聚教師團(tuán)隊(duì)集體智慧，提升教師教學(xué)能力，東昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu)教研活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行中。

本次活動(dòng)，二年級五位老師分別執(zhí)教《萬以內(nèi)數(shù)的比較》和《毫米的認(rèn)識》兩課。教師們積極參加，同年級根據(jù)相同的課題，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、不同的教法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂上關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的有效表達(dá)，用實(shí)際行動(dòng)踐行“把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，把質(zhì)疑和評價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，把認(rèn)知和習(xí)得的過程還給學(xué)生”。

王柏湘老師充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，組織、引導(dǎo)學(xué)生參與知識建構(gòu)的過程，盡可能地讓學(xué)生感知，理解、建構(gòu)、應(yīng)用數(shù)的大小比較的方法。

周振華老師整節(jié)課堂以情境為依托，以問題為導(dǎo)向，流暢自然，水到渠成，給人以“潤物細(xì)無聲”的美好感覺。

王麗云老師的課自成風(fēng)格，施教育人干練灑脫，設(shè)計(jì)內(nèi)涵深厚，環(huán)節(jié)引人入勝，效果別樣精彩，打開了教師教學(xué)思路，贏得觀課教師的一致好評。

張美華老師從學(xué)生的起點(diǎn)出發(fā)，復(fù)習(xí)舊知，細(xì)化目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、交流中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，建立1毫米表象，豐富量感，提升解決問題的能力。

姚輝磊老師選取學(xué)生熟悉的素材，深入淺出，通過估一估、測一測等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)1毫米的直觀概念，整節(jié)課層次清晰，學(xué)生在經(jīng)歷“毫米”產(chǎn)生的過程中，形成多維量感，對長度的感受從模糊走向精準(zhǔn)。

都說春之美，在于蓄勢勃發(fā)。而教之美，則在于鉆研提升。每一次教研，都是一次歷練，更是一次成長。