二年級數學(xué)第二學(xué)期知識點(diǎn)實(shí)例解析
下面那份試卷是某區二年級數學(xué)下冊期末測驗卷，共是八個(gè)大題，總分*00分。
下面連系試卷，一一解析題型和常識點(diǎn)，以及進(jìn)修、輔導時(shí)應留意的處所。
第一大題包羅*2個(gè)小題，幾乎涵蓋整冊書(shū)的大致內容，也都是根底常識。
第*小題，是單元換算，做如許的題，要曉得學(xué)過(guò)的各單元之間的“進(jìn)率”是幾。當然，關(guān)于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有講“進(jìn)率”那個(gè)概念的。而是通過(guò)量一量、說(shuō)一說(shuō)、估一估、算一算來(lái)講解的，是通過(guò)孩子本身脫手現實(shí)丈量和生活現實(shí)來(lái)進(jìn)修那些常識的。
二年級第二學(xué)期，次要進(jìn)修了長(cháng)度單元：千米、米、分米、厘米、毫米；時(shí)間單元：時(shí)、分、秒。
一般地來(lái)說(shuō)，孩子關(guān)于把大單換算成小單元，容易掌握，而把小單元換算成大單元有些困難。另一個(gè)難點(diǎn)是時(shí)、分、秒，孩子不小心會(huì )當成*0倍的進(jìn)率關(guān)系換算。
第2小題，是預算，考察的是孩子關(guān)于單元大小的理解，以及現實(shí)應用，從而實(shí)正地掌握各個(gè)單元的詳細利用，在日常生活中可以準確的表達。
第*小題，是數與數位的內容，一個(gè)數在差別的數位上，則暗示的是差別的數。就是看孩子能否可以按照給出的內容，準確地寫(xiě)出數。
第*小題，在方框里填適宜的數。那是關(guān)于兩個(gè)位數不異的數比力大小的內容。要留意的是兩個(gè)位數不異的數比力大小，要從更高位比起。詳細的比力辦法，教師已經(jīng)有過(guò)詳細解釋?zhuān)?孩子也在課堂做過(guò)操練。
若是還不純熟，家長(cháng)能夠用上面的三個(gè)小題，教給孩子辦法。也能夠從兩個(gè)兩位數比力大小起頭教孩子，循序漸進(jìn)。孩子一旦大白了怎么回事，就十分容易了。
第*、*小題，同樣是關(guān)于數的大小比擬較的問(wèn)題，只不外是從兩個(gè)數比擬較，釀成了幾個(gè)數比擬較。當然，第*小題，數的大小還有必然的規律，那又牽扯到計算的問(wèn)題，不外按必然的挨次，認實(shí)察看數的變革，孩子應該可以發(fā)現此中的變革規律。
第7小題，是考的關(guān)于時(shí)間的常識，但那與第*小題里面的換算差別，它也不是間接用減法能夠算出來(lái)的（8：*0—7：**）。那個(gè)題需要孩子在腦子里呈現鐘表的模子，要曉得一小時(shí)等于六非常鐘，也要曉得分針走過(guò)幾格。
第8小題，是“分配”的問(wèn)題，也就是除法問(wèn)題。只要孩子能看懂題，是應該可以做出來(lái)的。
第9小題，是關(guān)于“標的目的”的問(wèn)題。但并非單一的“上北下南左西右東”，而是給出詳細的場(chǎng)景，既面臨差別的標的目的，然后再分辨左、右、前方，別離是哪個(gè)標的目的。那需要孩子有明白的標的目的感和空間想象力。
第*0小題，其實(shí)仍是比力數的大小。
第**小題，是間隔感測試，按照給出的間隔，估量另一段間隔的長(cháng)度。
第*2小題，是考孩子關(guān)于學(xué)過(guò)的幾種圖形的特點(diǎn)掌握情況。那里考的是長(cháng)方形的對邊相等，正方形的四個(gè)邊都相等。
第二大題包羅四*個(gè)小題，此中第*、2小題，前面已經(jīng)呈現過(guò)，那里只不外換了一種形式——用線(xiàn)段暗示。第*、*小題，數的加減計算，同時(shí)也是用線(xiàn)段暗示出來(lái)。
第三大題是角的分類(lèi)。次要區分銳角與鈍角，因為曲角有特殊的標記。
第四大題的第*小題，屬于逆向思維，也就是用的秒數越多，申明口算的越慢，用的秒數越少，申明口算的越快。
第2、*小題，別離屬于“標的目的問(wèn)題”和“單元換算問(wèn)題”，前面已經(jīng)呈現過(guò)，不再贅述。
第*小題是關(guān)于現實(shí)的問(wèn)題，也是時(shí)間的問(wèn)題，考察的是孩子關(guān)于時(shí)間的時(shí)、分、秒的長(cháng)度理解和判斷，立即間感。
第五大題是計算題。那應該是最簡(jiǎn)單的題了。是孩子最應該掌握的根本的常識——加減乘除的計算辦法。
第六、七大題，是常識的應用，同時(shí)考察的時(shí)孩子對線(xiàn)段圖和文字的理解才能，以及語(yǔ)言的組織、表達才能。
第八大題，是關(guān)于“統計”的常識，那是最后步的內容——統計表。那部門(mén)常識，學(xué)生較容易理解掌握，學(xué)新課的時(shí)候也沒(méi)有呈現什么困難，是本冊常識里面，學(xué)生學(xué)著(zhù)較感興趣的內容。至于最初的建議，那屬于拓展訓練，闡揚孩子的主體感化，讓孩子養成積極思慮的習慣。
