五臺縣龍泉學(xué)校四年級課后服務(wù)活動(dòng)紀實(shí)

按照國度雙減政策和本質(zhì)教育變革的要求，五臺龍泉小學(xué)部對峙以學(xué)生為本，同時(shí)重視開(kāi)展學(xué)生的核心素養，提拔學(xué)生綜合才能。我校在課程施行上對峙以深度進(jìn)修為本，重視生活與進(jìn)修相連系，實(shí)現書(shū)面教育與現實(shí)生活的融通，讓學(xué)生在豐碩多彩的生活理論中構建認知，進(jìn)步才能。在課程評價(jià)上，對峙以評學(xué)為本，回歸理論，開(kāi)展學(xué)生綜合本質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的快成功長(cháng)。開(kāi)展的課后辦事內容十分全面。

*、課堂掠影

下學(xué)后教師們留在教室里繼續答疑解惑。孩子們在寫(xiě)功課中碰到了困難，第一時(shí)間就能夠得到教師的解答和幫忙，快速有效地完成功課。教師們辛勤付出的場(chǎng)景和對學(xué)生的熱誠關(guān)愛(ài)成為一道道斑斕的光景，溫暖著(zhù)我們每一小我。

2、勞動(dòng)理論

教師們組織并率領(lǐng)學(xué)生們創(chuàng )始了校園勞動(dòng)理論基地。最樸實(shí)、最簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，讓學(xué)生收成了良多書(shū)本外的常識。學(xué)生們享受著(zhù)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，從“不會(huì )干”到“主動(dòng)干”，充實(shí)培育了孩子們愛(ài)勞動(dòng)的才能。

*、手工造做

手和腦之間有著(zhù)慎密的聯(lián)絡(luò )，訓練脫手就是訓練大腦。讓孩子的手部動(dòng)做越純熟、靈敏，他們就會(huì )變得越伶俐，締造力就會(huì )越強。所以培育孩子的脫手操做才能是極其需要的，能夠促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育。

*、體育熬煉

連系“雙減”工做要求，學(xué)校本著(zhù)“自愿選擇、特色開(kāi)展、需求為先、平安為要”的原則，積極推進(jìn)義務(wù)教育課后辦事“*+2”形式。每天*0分鐘的體量訓練，加強了孩子們的體能。

*、平安集會(huì )

次要是加強年級里的平安教育，加強全年級師生的平安意識，進(jìn)一步標準學(xué)生的言行表示，加強學(xué)校平安文明建立。

*、其他特色活動(dòng)

舉行書(shū)法大賽：“人能寫(xiě)字，字能寫(xiě)人”，寫(xiě)字教學(xué)具有潛在的育人功用。為豐碩學(xué)生的校園生活，培育學(xué)生準確的書(shū)寫(xiě)習慣，引導學(xué)生把漢字寫(xiě)得準確、規矩、整潔、美妙，從整體上進(jìn)步學(xué)生的書(shū)寫(xiě)量量，讓學(xué)生從小練就一手好字，四年級開(kāi)展了書(shū)法角逐活動(dòng)。

7、組織學(xué)生演講：

做進(jìn)修的仆人，做崗位的責任人，在小小的崗位上闡揚無(wú)限的感化。

以美育美，各美其美。不異的時(shí)間，差別的出色！我校四年級將繼續加強課后辦事工做，進(jìn)一步優(yōu)化辦事設置，認實(shí)傾聽(tīng)學(xué)生和家長(cháng)的心聲與反應，全面提拔辦事量量程度，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展！