資深語(yǔ)文老師提醒：每天堅持這*件事，孩子語(yǔ)文成績(jì)蹭蹭漲?。ㄟm應小初生）
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●閱讀應當成為吸引學(xué)生喜好的最重要的發(fā)源地。我的教育信念的實(shí)理之一，即是無(wú)比相信書(shū)的教育力量。——蘇霍姆林斯基
良多家長(cháng)都存在一個(gè)誤區，認為語(yǔ)文簡(jiǎn)單易學(xué)，英語(yǔ)和數學(xué)才是重難點(diǎn)，因而對語(yǔ)文視而不見(jiàn)，充耳不聞。
但跟著(zhù)中高考變革的不竭深化，語(yǔ)文的重要性日益凸顯。家長(cháng)們發(fā)現，語(yǔ)文逐步成了拉分兇猛的科目。語(yǔ)文才能的凹凸，決定著(zhù)其他科目標成就。
語(yǔ)文進(jìn)修不是一朝一夕的工作，是一個(gè)持久積累的過(guò)程。想學(xué)好語(yǔ)文，必然要對峙做那*件事！
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高聲朗讀課文
若何準確地讀課文呢？應該高聲朗讀，每天*分鐘就足夠（當然，能對峙*0分鐘更好）。讀課文時(shí)要做到高聲、準確。
高聲，是培育自信和小我魅力。
準確，詳細是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要操練朗讀的才能，認實(shí)的習慣。
高聲朗讀有許多奇異的成效，對語(yǔ)文進(jìn)修有五大益處：
有利于開(kāi)發(fā)右腦。因為高聲讀本色是朗讀者在自我賞識本身的聲音，久而久之，有利于形象思維才能的自我培育。
能改動(dòng)人的性格。性格內向者往往發(fā)出的聲音也很小，若是所有人都能對峙高聲讀課文及其它文章、冊本，很容易使人愛(ài)講話(huà)，性格也就隨之而變。
有利于深切理解內容。高聲讀，腦神經(jīng)處于極度興奮形態(tài)，那自己就能刺激人深切理解文章、冊本。
有利于構成語(yǔ)感。高聲朗讀文章是語(yǔ)感構成的必走之路，能夠那么說(shuō)，沒(méi)有實(shí)正的高聲讀文章，就不會(huì )有什么實(shí)正的語(yǔ)感。
有利于“詩(shī)性美”的再現。每篇文章、冊本都有著(zhù)“詩(shī)”的美，都有著(zhù)做者美的靈感，而高聲讀，能夠將那種美復原。
朗讀有那么多益處，我們何樂(lè )而不為呢？
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寫(xiě)生字詞
每篇課文都有一些要求會(huì )寫(xiě)的生字。但是從學(xué)新課到復習，良多孩子都沒(méi)法子寫(xiě)全對。 漢字的特點(diǎn)就是：看到都認識，可是讓寫(xiě)，就寫(xiě)不出來(lái)。
要怎么記住那些要求會(huì )寫(xiě)的生字呢？讓孩子每天寫(xiě)*0分鐘，把學(xué)過(guò)的字詞謄寫(xiě)一遍。固然只寫(xiě)一遍，但是必然要認實(shí)寫(xiě)，既練了字，又穩固了記憶，一箭雙雕。
前面學(xué)過(guò)的怎么復習？ 應接納滾動(dòng)復習。好比：每篇課文進(jìn)修兩天，能夠一天寫(xiě)學(xué)的新課的生字詞，另一天復習前面學(xué)過(guò)的字詞。
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課外閱讀
每一位教育專(zhuān)家城市那么告訴我們：讓孩子愛(ài)上閱讀，培育孩子的閱讀習慣。 語(yǔ)文學(xué)科的根底就是閱讀，若是沒(méi)有閱讀做為根底的話(huà)，孩子們的其他才能是很罕見(jiàn)到提拔的。閱讀的力量可以影響孩子末身。
博學(xué)多才是培育孩子語(yǔ)文素養根本功之一，以至能夠說(shuō)閱讀是語(yǔ)文進(jìn)修的底子。 大量的課外閱讀是進(jìn)步孩子語(yǔ)文程度不成替代的手段。
語(yǔ)文成就好的孩子幾乎都是出格喜好課外書(shū)的。那些孩子往往有良多的積累：詞語(yǔ)的積累、素材的積累、感情的積累等。
如許的孩子在寫(xiě)做上往往有凸起的構想、奇異的用詞，在閱讀理解方面有出色的見(jiàn)地，在說(shuō)話(huà)方面有超出他人的見(jiàn)識等。
總之，他們因為見(jiàn)多識廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
家長(cháng)能夠按照孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級，保舉給他們一些民間故事，童話(huà)故事，寓言故事等來(lái)讀；在中高年級，保舉一些兒童文學(xué)，雜文漫筆，報刊雜志，科幻漫畫(huà)，汗青名著(zhù)，文學(xué)名著(zhù)，名人列傳等差別類(lèi)型、差別內容的多種冊本來(lái)讀，而且打消種種報酬的限造， 允許孩子按照本身的興趣和需要選擇差別品種的冊本，從中羅致本身所需要的營(yíng)養。
理解才能是一種語(yǔ)文素養，它不會(huì )像識記才能那樣易于構成，需要耐心持久積累。
對峙閱讀是培育理解才能的有效路子。出格是多讀一些文辭漂亮、派頭宏大的散文，對進(jìn)步理解才能很有幫忙，好比《魯迅文集》，《讀者》雜志對培育那些才能和素養都很有幫忙。
博學(xué)多才不單是孩子語(yǔ)文素養的根本功之一，并且是孩子成材的一個(gè)重要前提。因為豐碩的常識是締造力必不成少的一個(gè)前提，也是見(jiàn)識增長(cháng)，聰慧來(lái)源的路子之一。
那里需要強調一點(diǎn)：
孩子在生長(cháng)的過(guò)程中必然不克不及遠離名著(zhù)，培育孩子閱讀典范名著(zhù)要從小引導，循序漸進(jìn)。
譬如，在小學(xué)階段能夠讓孩子閱讀按照名著(zhù)改編的連環(huán)畫(huà)，小學(xué)高年級能夠讓孩子閱讀一些專(zhuān)門(mén)給少年兒童看的名著(zhù)簡(jiǎn)寫(xiě)版。進(jìn)入初中，就應該接觸原著(zhù)。
我們建議一個(gè)孩子從小學(xué)到高中結業(yè)閱讀的課外書(shū)更低應該在*00本之上，更好在*000本以上。
此中包羅*00本以上各行各業(yè)的人物列傳，來(lái)奠基孩子人生不雅、價(jià)值不雅、世界不雅的根底。同時(shí)要留意不單要閱讀，并且要寫(xiě)讀書(shū)條記或者書(shū)評。
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背誦典范
背誦典范文章、名言佳句也是培育孩子語(yǔ)言素養根本功之一，中學(xué)結業(yè)孩子若是能背誦**0首古今詩(shī)詞，2*首白話(huà)詩(shī)歌，*0篇精巧的文言散文（每篇三五百字），*0篇精巧的現代白話(huà)文（每篇800到*000多字），200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應該是不錯的。
若是在孩子記憶的黃金時(shí)間——**歲之前，讓孩子背誦大量的語(yǔ)言精華，那么，那個(gè)孩子從小就奠基了堅實(shí)的語(yǔ)文根底。
若是不克不及在孩子們閱讀背誦的更佳期間引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書(shū)中與汗青對話(huà)，與高尚交換，與聰慧碰擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養、人文素養的根底，未來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有締造性的現代人。
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養成寫(xiě)日志的習慣
日志能培育孩子的察看才能，思慮才能，闡發(fā)分辨才能，加強孩子的自我約束力，進(jìn)步孩子的文字表達才能和自我反省才能，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累做文素材。
寫(xiě)日志的益處大大超越了教育者的想象。培育孩子寫(xiě)日志的習慣要循序漸進(jìn)，起頭能夠寫(xiě)短些，每天一、兩句，到每天三、五行，漸漸進(jìn)步增長(cháng)。
內容也不局限，什么都能夠寫(xiě)，想象的，現實(shí)的，國內的，國外的，上至天文，下至天文，大到國度大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。
但必然不克不及呈現三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現象，哪怕一兩句也要寫(xiě)上，寫(xiě)得荒謬一點(diǎn)，不合常規也行，但必需要寫(xiě)下去，目標是為了習慣的養成，末行了，就前功盡棄了。
學(xué)好語(yǔ)文，重要的是積累，進(jìn)修語(yǔ)文的過(guò)程就是一個(gè)漸漸積累的過(guò)程。
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