英國高中的課后作業(yè)多嗎？英國高中的課后作業(yè)是什么樣的？

英國高中功課多嗎？與中國差別的是，英國的中學(xué)生幾乎沒(méi)有“家庭功課”，凡是教師每周只安插一次家庭功課，并且功課量也不會(huì )太大。因為沒(méi)有穩固功課，良多同窗會(huì )忘記之前學(xué)過(guò)的工具。當英國教師在課堂上時(shí)，他們會(huì )不斷地反復以前學(xué)過(guò)的工具。即便考高年級，低年級學(xué)過(guò)的數學(xué)公式也全數印在卡片上發(fā)給學(xué)生。英國粹生在進(jìn)修過(guò)程中十分重視常識推演的邏輯過(guò)程，掌握常識的過(guò)程十分徹底，運用起來(lái)也愈加自若。

BrockwoodParkSchool是英國的一所國際寄宿學(xué)校，由哲學(xué)家和教育家JidduKrishnamurti興辦。在此中一門(mén)名為“全球問(wèn)題（GlobalIssues）”的課程中，他們倡導通過(guò)察看人與天然的關(guān)系來(lái)研究我們對世界的觀(guān)點(diǎn)。

例如，給學(xué)生安插的“聽(tīng)蜜蜂”、察看天然動(dòng)物等功課，不是讓學(xué)生通過(guò)看視頻和參考書(shū)來(lái)獲取常識，也不是教師間接授課，而是讓學(xué)生間接走進(jìn)大天然。通過(guò)小我查詢(xún)拜訪(fǎng)和經(jīng)歷獲得常識。

在那種脫手理論的辦法中，學(xué)生能夠選擇他們已經(jīng)感興趣的進(jìn)修范疇和科目。那種天然勤學(xué)的進(jìn)修體例，讓每小我都在本身的興趣上勤奮，而不是自覺(jué)攀比。

賜與學(xué)生進(jìn)修自主權

接觸實(shí)在的事物會(huì )帶來(lái)進(jìn)修的獵奇心，成為學(xué)生繼續研究和進(jìn)修的動(dòng)力。諸如“聽(tīng)蜜蜂的聲音”之類(lèi)的開(kāi)放式使命允許學(xué)生將他們的理解付諸理論。一位處置本身研究項目標學(xué)生說(shuō)，那是更好的進(jìn)修體例，因為它讓她能夠切身理論。

更多的戶(hù)外時(shí)間能夠進(jìn)步進(jìn)修幸福感

進(jìn)修不再是成天坐在教室里看書(shū)、背條記，而是釀成了一件有趣的工作。親近大天然能夠喚醒孩子們的感官，讓他們愈加領(lǐng)會(huì )四周的世界。

每當學(xué)生從大天然中學(xué)到一些工具并將其應用到他們的生活中時(shí)，學(xué)生就會(huì )感應詫異和意義。比起間接說(shuō)教，那些進(jìn)修活動(dòng)帶來(lái)的對情況和天氣變革的深思也更為深入。